Adjektivet

Spansk Grammatik, kap. 4

A: Morfologi (bøjning)

Bøjning i genus og numerus

Ud fra de to skemaer over bøjning af hhv. nationalitets- og andre adjektiver i Spansk Grammatik, 4.1. indsættes adjektiverne i parentes i den rigtige form. Afgør først hvilken gruppe (hvilket skema) det pågældende adjektiv tilhører:

1. Las novelas (moderno) . . . . . . . . . . . . me gustan mucho.
2. Las chicas son muy (bailarín). . . . . . . . . . . . . .
3. He comprado dos novelas (policial). . . . . . . . . . .
4. El arte (surrealista) . . . . . . . . . . . . . . . es difícil de comprender.
5. Es una película muy (emocional). . . . . . . . . . . . .
6. Estos castigos son muy (humillante) . . . . . . . . . . . .
7. Una noticia (prometedor) . . . . . . . . . . . . .
8. Lo que explicó parecía la hipótesis más (favorable) . . . . . . . . . . .
9. No aceptaron la ayuda (militar) . . . . . . . . . . . . .
10. Llegaron 2.466 inmigrantes (marroquí) . . . . . . . . . . . . . . .
11. Las chicas (danés) . . . . . . . . . . son más (alto) . . . . . . . que las chicas (español) . . . . . . . . . . .
12. Los niños aplaudieron (feliz) . . . . . . . . . .

Beskriv kort hvilke adjektiver der ikke får a i femininum:

Marker de af nedenstående adjektiver der er undtagelser fra de generelle regler, og vis med et eksempel hvor de adskiller sig:

1. Anterior
2. Moderno
3. Hembra
4. Modelo
5. Japonés
6. Macho
7. Mejor
8. Menor

Kortformer

Nævn de adjektiver, talord m.m. der har kortformer i maskulinum (og kun i maskulinum) og lav et eksempel med hver (der er syv):

Nævn de adjektiver, talord m.m. der har kortformer i både maskulinum og femininum og lav et eksempel med hver:

Hvilke adjektiver, talord m.m. har kortformer i pluralis?

Gradbøjning eller komparation

Hvordan sættes næsten alle spanske adjektiver i komparativ (2. grad)?

Hvordan dannes superlativ (3. grad) ud fra komparativ?

Hvilke adjektiver har uregelmæssig komparation, og hvad hedder de i komparativ?

Oversæt nedenstående udtryk til spansk:

1. Den gule blomst er meget smuk.
2. Den hvide synes jeg er smukkere.
3. Ja, men den blå er den smukkeste blomst af dem alle.
4. Det er et dårligt eksempel.
5. Min bil er bedre end din.
6. Det træ derovre er det største træ i Danmark.
7. Min storesøster er lærer.
8. I dette land er der ikke social retfærdighed.
9. Du har nogle brillante ideer.
10. Landet gennemlever en alvorlig krise.

B: Det attributive adjektivs placering

Beskriv med dine egne ord hvornår et adjektiv er hhv. foran- og efterstillet.

Forklar den semantiske (betydningsmæssige) forskel i adjektivernes placering i nedenstående eksempler:

1. Esperamos una larga hora.

   Entramos por un pasillo largo.

2. Viven en un barrio nuevo.

   El domingo aparecieron nuevos indicios.

3. Tenía un pequeño problema con su novio.

   De los problemas pequeños no debes preocuparte.

4. Los salvajes vikingos atacaron el pueblo.

   Los vikingos salvajes atacaron el pueblo.

5. Unas flores rojas.

   La roja sangre.

6. ¿Has visto a ese pobre hombre?

   Seguro que viene de una familia pobre.

7. La pura verdad.

   Agua pura.

Pura plata.

8. Ciertas noticias.

   Unas noticias ciertas.

C: Adjektivets kongruens

Nævn hvilke to - eller tre - faktorer der kan skabe usikkerhed med hensyn til adjektivets kongruens - og hvordan:

Forklar kongruensproblematikken i nedenstående eksempler:

1. Unas hojas verde claro.
2. Los sexos masculino y femenino.
3. La guerra sueco-danesa.
4. La pobreza y la corrupción latinoamericanas.

D: Adjektiv eller adverbium?

Hvad refererer et adjektiv til? - eller fortæller noget om?

Hvad refererer et adverbium til? - eller fortæller noget om? (der er to svar!)

Indsæt adjektivet i parentes i den rigtige form eller lav det om til et mente-adverbium:

1. Los nuevos aviones son (rápido) . . . . . . . . . . . .
2. El avión llegó (rápido) . . . . . . . . . . . . a Madrid porque hacía viento.
3. Los retrasos son muy (frecuente) . . . . . . . . . . . . . en el metro.
4. (Frecuente) . . . . . . . . . . . . . . se retrasa el tren de Barcelona.
5. vivieron (feliz) . . . . . . . . . . . . en la isla.
6. El (grave) . . . . . . . . . accidente me chocó (terrible). . . . . . . . . . . . . . . .

Se løsningen til øvelsen

Tilbage til oversigten over øvelser.

Tilbage til oversigten over grønne øvelser.

Tilbage til forsiden.

Kommentarer til forfatteren .